总之，我们要积极主动与社会各界携起手来，共同为守住公正司法底线创造宽松、理性的环境。

完全理想的社会当然应该是天堂一般，由永不犯错误的上帝或者圣人亲自治理。培养和锻炼选举能力以及培育一个健康的政治文化的最佳途经之一就是大力推行自下而上的、以法律和规则为基础的基层和民间自治。

第二方面的条件是，公民的素质必须能对相关的政客和政治主张、政策议题和议程的设置、以及替代政策方案等有着基本的理解。民主反对者用许多民主化社会的社会灾难和乱象来攻击民主，民主支持者则用威权社会也有同样的乱象来反唇相讥，但从逻辑上讲，这最多等于是说你说我不好，你也好不到哪里去，却不能说明我比你更好。二，民主本质上是一种多数决定体制，而多数民众又易被利益集团所操纵，导致民主天然地倾向强权，不能够保证政治平等和个人自由。直到二十世纪60年代，阿根廷的人均国民生产总值比香港和新加坡都高出一倍，是韩国的三倍。在民主作为长远目标这一共识的基础上，我们还要对与中国的渐进民主化有关的两方面的问题有着清晰的认识：一是早熟民主的陷阱，二是现有政治体制能为全面民主化所做的务实性的准备。

自下而上的基层和民间自治如前面多次强调的，选民的任务不仅仅是将选票扔进投票箱。三，民主在许多国家和地区，如泰国、菲律宾、台湾、许多拉丁美洲国家以及大多数的非洲国家的失败说明，对特定国家（如中国来说），西式民主不一定适合国情，甚至可能是有害的。第三、德国的官员没有超越国民的社会待遇，没有高高在上、作威作福的权力。

初三和高中阶段，学校、家长和学生会根据自身的发展需要制定进一步的教育，这样，会有一部分学生进入技工培训学校和职业技术学院学习。而前部长先生犯的错，在我看来也没有多大的事情，一没跟富豪去吃大餐，二也没有把手伸到不该伸的地方弄钱。这里有条法规让我感到很奇怪：德国的《基本法》第七条第六款明确规定，禁止设立先修学校（Vorschule）。德意志民族向来以理性、务实和逻辑性强著称，我想，大概就是通过这样的教育理念和体系培养出来的。

德国的《基本法》（也就是相当于德国宪法）第20条规定，德国是一个民主的、社会的联邦国家。到了德国，你根本看不到铺天盖地的教育公司和补习班招生的广告，然而德国的教育水平却是世界顶尖的，特别是它的职业教育和素质教育更是闻名世界。

每天，第三帝国的宣传部门都举行德国政府记者招待会，通过语言训令和每日指示，发布新闻报道方针。这样，各行各业的社会精英才能发挥更好的作用，社会才会有可持续发展的可能。如果当官、当公务员，比做学者、商人、教授、发明家要好得多的待遇、又有权力可寻租，政府里挤满了所谓的精英，都朝着升官发财的路走，其他的行业又如何能发展呢？社会又何来公平可言？在德国，你会发现这样的现象，人们不会对政府官员有过多的赞许，也不会对领导人膜拜，无论是历史的还是当下的。……依靠诸如无线电和有线广播之类的技术工具，可以使八千万人服从于一个人的意志。

另外，德国的中学对学生的职业技能培训是非常重视的。除此之外，我们发现，在德国，作为政府官员手中可寻租的权力资源实在是太少了。在德国，商人根本无需去讨好政府的官员，所有的政策法规，经商的手续都是透明的，你奉公守法，谁也不会眼红你挣的钱，也没有哪位政府官员会去敲你的竹杠。这下可让媒体揪住了，媒体质疑，你的夫人又不是政府的高级公务人员，怎么可以这样假公济私占公家便宜呢。

如果有公民对此感兴趣的，也可以亲自去议会听辩论会，一切都是公开和透明的。操作课又分必修和选修两类，如有的中学7～10年级，必修内容包括：办公技术、制图、打字、财会、职业指导、销售（消费）。

首先，官员没有特殊权力，也不制定政策。也不见德国民众关注自己的国家是第四大经济体，国家多有实力这样的话题。

那么小学前的孩子在幼儿园学什么呢？根据德国专家杨佩昌的总结，大致是如下三点：一、基本的社会常识，比如不允许暴力、不大声说话等。这里有非常关键的一点：技校出来的毕业生的待遇不会比名校出来的待遇低，至少不会有歧视性的用工制度。另外一方面，却还依然是在神圣罗马帝国的黑暗统治之下，专制主义体制依然发挥强大的作用，专制主义与天赋人权和自由、平等、博爱的思想是背道而驰的。一个民族、一个国家要成为受人尊重的强国，它的基石就是一个个有着理性和自由思想，并且有着独立人格的公民。另一部分学生则可能读名校进一步深造。将佛洛伊德、马克思等人的著作焚毁，因为他们都是犹太人，并且推动抵制犹太商店、医院、律师。

在这火光下，不仅一个旧时代结束了，这火光还照亮了新时代。不过，还真是有俩位高官违规了，一个是前总理施罗德，另外一个是德国前经济部部长莫勒曼。

一个国家推行好的民主政治制度一定是离不开有着良好素质的民众，国民性的塑造怎么也离不开教育，所以不能不关注德国的教育模式。如果你不认真读完那些参考书籍，还真没法完成考试，千万别指望有什么考试前的复习提纲。

相反，当我们对他们的官员和民众称赞他们在某方面做得好的时候，他们大都会说：我们的福利没有北欧的那么好，或者说我们现在绿色经济才刚起步，很多地方都要改善，又或者说，现在欧盟正面临严峻的考验，他们有很多有待解决的问题等等，不一而足。他们以为听错了我的问话，很坚定地说，他们是不会干这种犯罪勾当的，因为贿赂政府官员也是一种罪，你真要送，人家也不敢收。

戈培尔1921年于海德堡大学获得哲学博士学位，他担任纳粹德国时期的国民教育与宣传部部长，擅长讲演和写作，特别是他的演讲很有煽动性，被称为宣传的天才，他靠铁腕捍卫希特勒政权和维护第三帝国的体制。只不过，用了政府的公务信笺为其做建材生意的小舅子写了封推荐信，这件事不知怎么被媒体知道了，媒体纷纷以此作为他以权谋私的证明，甚至还说用了政府的信笺，就是贪公家的便宜，一定要他下台，结果他只好被迫辞职收场。我曾经问过一些不同职业身份的德国人，如何评价他们的政府高官，结果他们的回答几乎是一致的：领导人是Nothing，言外之意是不要太在意他们的职位，而是要看他们都为老百姓干了什么。但是，在德国，从民众到政府都没有宣扬德意志民族是最聪明、最优秀的民族，因为，这是不允许的，只有臭名昭著的纳粹才会有这样的宣传方式，而纳粹是被禁止宣传的。

从它那里批了钱，到年底时就要交待这些钱用到什么地方去了？怎么用的？此外，政府想随便乱花纳税人的钱也不是那么容易。提到希特勒和他的第三帝国，就不能不想到这样的问题：为什么如此理性的民族在不到20年的时间内挑起了二次世界大战？并且产生了希特勒这样的大独裁者？是什么样的土壤和条件造就了他？当希特勒鼓噪德意志民族优越、将犹太人从地球上灭绝时，为什么那么缺乏理性和常识的理论却又有不少市场？1871年才从二千多个封建王国统一起来的德意志，得益于这个国家高度的理性和逻辑思维。

在幼儿园期间孩子会根据自己的兴趣参与手工制作，让他们从小就主动做具体的事情。同年4月7日再通过公职服务法规定非亚利安人种不得担任公职，同时开始清扫各领域的犹太人

他们以为听错了我的问话，很坚定地说，他们是不会干这种犯罪勾当的，因为贿赂政府官员也是一种罪，你真要送，人家也不敢收。如果当官、当公务员，比做学者、商人、教授、发明家要好得多的待遇、又有权力可寻租，政府里挤满了所谓的精英，都朝着升官发财的路走，其他的行业又如何能发展呢？社会又何来公平可言？在德国，你会发现这样的现象，人们不会对政府官员有过多的赞许，也不会对领导人膜拜，无论是历史的还是当下的。

另一部分学生则可能读名校进一步深造。现在德国的很多市政系统和设施有不少是希特勒时代的，特别是德国的高速公路系统。其次，德国的官员手里没财权，想花钱，找议会批。因此，孩子们不需要上很好的大学也能找到不错的工作，获得很好的收入，这正是德国有最好的职业教育的根源。

……依靠诸如无线电和有线广播之类的技术工具，可以使八千万人服从于一个人的意志。《基本法》规定：总理是由各个参选政党的主席，也就是一把手担任，总统只有象征性的权力。

选修内容：缝纫、家政、电器类、护理类、商业类、管理类等。这个社会的，如果从字面延伸意义上来理解，是有社会主义和公平的意思。

戈培尔1921年于海德堡大学获得哲学博士学位，他担任纳粹德国时期的国民教育与宣传部部长，擅长讲演和写作，特别是他的演讲很有煽动性，被称为宣传的天才，他靠铁腕捍卫希特勒政权和维护第三帝国的体制。偶然有个别没德行的人想当贪官，也难打这样的坏主意，因为最后的结果可能是贪不到多少钱，还丢掉工作进牢房，一辈子都完了。